« J'ai toujours pensé à travailler différemment de mes pairs: différents rêves, différents intérêts, en bref, tout ». « Quoi qu'il en soit: fait le test, diagnostic certifié. J'ai une façon particulière d'aborder la vie sociale. Le seul problème, beaucoup de gens (la plupart, sinon tous) ont compris que cela signifie: » Il ne comprend rien « . La raison? Après 5 ans, je dois encore le comprendre. Je m'appelle Sandy, et c'est mon histoire à l'école: l'endroit qui est le plus inclusif« Pendant 5 ans, pendant les intervalles, Sandy (nom de Fantasia) a pris un cahier et a noté ses pensées. Le résultat est un journal brillant de son expérience parmi les bureaux. Le journal d'une adolescente atteinte du syndrome d'Asperger, aujourd'hui âgée de 18 ans à la fin de son cycle d'études dans le secondaire, qui a été déçue par la voie qui lui a offert un vol. Un service qui n'a pas atteint l'objectif ou n'a pas rendu les choses plus faciles, peut-être tout en restant dans la norme que prévue sur papier par la loi.
Et si ce n'était pas un seul cas? Sandy a choisi de rendre public – grâce à Adnkronos Halute – l'histoire des difficultés qu'il a rencontrées, afin que son espoir soit qu'il puisse faire réfléchir les institutions et qu'il contribue peut-être à empêcher d'autres filles et garçons car vous pouvez vous retrouver à vivre les mêmes problèmes. La mère de Sandy, tout en connaissant les problèmes critiques rencontrés par la fille, dit que la lecture de ces pages « était un coup de poing dans l'estomac ». La politique s'exprime sur le thème du soutien et de l'inclusion à tous les niveaux, nationaux et régionaux. Les enseignants de soutien peuvent être ressentis. Les associations professionnelles, les syndicats, disent les experts. Les témoignages directs de qui est le véritable destinataire des services est rare. Sandy est une voix, un phare sur un monde inconnu et inaccessible. Théâtre de ses 5 dernières années: une école du nord de l'Italie.
Avant de commencer l'histoire, une prémisse: « Sur mon chemin – il veut souligner – J'ai rencontré des professeurs qui étaient des crochets importants. Et il devrait être remercié ceux qui prennent tout cela même de manière personnellemême sans la bonne formation. Bref, c'est un système à démanteler et à fixermais la valeur de ces efforts doit être reconnue. « Sandy arrive dans First Superior qui a déjà reçu un professeur de soutien: Nice Non? », Décite le journal. « Je suis entré dans la salle de classe et comme tout le monde, j'ai choisi ma place: la dernière rangée, deuxième banc. Perfect – Il commente – Assez près pour pouvoir suivre les leçons, pas trop pour être attaché au professeur. Après deux semaines, mon soutien arrive: tout est parfait si ce n'était pas sur moi. Suivez ses leçons en mathématiques pendant l'heure italienne?
Et c'est le cas, continue Sandy, que « j'ai commencé à vivre l'école: que je l'aimais tellementpour moi que chaque sujet a toujours beaucoup intéressé, pour moi, que je voulais devenir professeur « . Les heures entre les bureaux deviennent » heures passées à faire le compte à rebours « . » Il est passé presque un an – Sandy écrit dans une autre étape de son journal – et moi, qui avons déjà eu beaucoup de difficulté à socialiser, je connaissais le nom de mes compagnons à peine parce que j'étais hors de la classe ou le professeur de soutien « les fois où il les a affinés ». « Je regarde mes compagnons et mon cœur est resserré: ils se sont déjà fait des amis et moi dans le coin avec le professeur ».
Alors « Le pire vient: tout à papa ». Le chapitre que Sandy baptise «le cauchemar» commence. Ce sont les temps de Covid. « La DSA a le droit d'aller en présence et j'accepte parce que je facilite que je ressens l'explication comme celle-ci ». Mais cela ne se produit pas. Le professeur de soutien, dit que la fille, « m'emmène dans une classe différente de la mienne et explique les choses qui, selon sa logique, ont encore du mal à comprendre ». Sandy voudrait en fait plus de confiance, pour pouvoir se sentir comme les autres étudiants, essayer de s'essayer aux mêmes défis. Il souffre de la situation: « J'ai pleuré, je me suis réveillé la nuit », se souvient-il. « Tout ce que j'ai reçu en retour était: » Sandy quand tu veux demander à l'histoire de l'interroger? » Ensuite, le virus attache la poignée.
La nouvelle année scolaire vient. « Je suis intelligent – Sandy écrit – Mes compagnons sont tous liés, je suis resté le seul, alors je décide de me procurer exactement au centre de la classe pour deux raisons: la première est que partout où j'aurais tourné, il y aurait été un de mes partenaires avec qui je pourrais peut-être interagir dans des moments de loisirs, la seconde est que j'espérais être inspiré ». Le plan ne passe pas. « '' Sandy Avez-vous fait vos devoirs pour les vacances?
Et puis le tournant. « J'écris à la mienne. Je voulais un enseignant qui m'aiderait, pas un soignant. En troisième supérieur, je suis supprimé. » À sa place, un autre arrive qui « m'approche pour la première fois après deux semaines, à une distance de pupille-protroque: cela ne me semblait pas vrai. J'ai eu mon temps, j'ai suivi toutes les leçons et j'ai aussi fait l'intervalle ». Mais les dernières années isolées ont laissé une marque: « Au premier intervalle gratuit, tout le monde est allé voir son groupe d'amis. Je me suis senti perturbé. C'était comme si j'étais arrivé dans cette classe au cours de la troisième année ». Avec des efforts et un peu d'aide, cependant, Sandy parvient à s'intégrer. « Merveilleux », commente-t-il, se sentant « accueilli » dans un groupe de compagnons qui aiment elle « étaient des fans de théâtre ». Seul le sentiment d'être traité différemment est resté. « Au cours de la quatrième année, je pensais que les choses avaient changé, mais ils ont continué à baisser ma taille et à me sourire comme s'ils devaient parler à une fille de 6 ans ». Mais maintenant, « il y avait aussi l'éducateur pour combattre de mon côté. Quelque chose a bougé, mais très peu ».
L'année suivante, la nouvelle crise: « Mon groupe m'avait exclu: tout le monde s'était organisé avec quelqu'un et ne m'avait pas impliqué ». « En plus de mon éducateur et de mon professeur de soutien, plus personne n'était parti pour être avec. J'ai recommencé à me sentir mal. » Même changer le banc ne fonctionne pas. « J'ai passé un quart de cauchemar (et non pour les chèques et les questions) – il se souvient – mais j'ai continué à continuer parce que je me soucie de l'école. Le dernier jour avant les vacances de Noël, je prends le téléphone (la seule distraction qui était restée) et je vois un message du groupe de classe. Je l'ouvre: il y avait une photo, une photo de Noël, une photo de classe. Il y avait tout le monde, même le professeur de cette heure.
Après les vacances, « je suis revenu. J'avais perdu ma grand-mère et j'étais malade, mes compagnons (ceux avec qui j'étais une fois) venaient me rencontrer. Je ne comprenais pas, mais j'ai été élevé ». Sauf que « le lendemain, tout était revenu comme avant et j'étais à nouveau seul ». « Days, des semaines, des mois se sont écoulés, mais la situation est toujours la même: moi qui est exclue. Au cours de toutes ces années, j'ai compris que je suis » trop handicapé « pour rester dans ce monde comme tout le monde, qui comprend un sujet que je mets 2 ans, qui ne peut pas rentrer à la maison parce que j'ai un partenaire qui vient toujours avec moi et doit être prudent pour garder un œil sur moi, je ne suis pas fait pour que je ne sache pas avec les autres, car il y a beaucoup de comportement ». La vérité est que les gens s'arrêtent au nom de mon diagnostic sans comprendre ce que cela signifie et sans la volonté de comprendre comment et qui je suis. Le handicap signifie avoir une façon de travailler différente, cela ne signifie pas «ne pas travailler» ».
