»Là réforme du vote en matière de conduite il est actuellement examiné par le Sénat et en est désormais à sa phase finale. Cette réforme est importante car elle redonne de la valeur aux comportements et donc aux conduites mais surtout elle change le sens des suspensions. Auparavant, cela signifiait rester à la maison, presque une récompense, mais maintenant ce sera plus d’école, plus d’études et aussi des activités de citoyenneté solidaire. » Le ministre de l’Éducation et du Mérite Giuseppe Valditara a déclaré cela lors de son intervention au Forum Adnkronos au Palais de l’Information.
En ce qui concerne la réforme judiciaire, pour Valditara, « il est nécessaire d’apporter une plus grande clarté afin que les familles et les étudiants sachent quel est leur niveau d’apprentissage ». « Ainsi, à côté des jugements analytiques plus complexes et plus techniques dont ont avant tout besoin les enseignants pour reconstruire le parcours de l’élève – explique-t-il – il faut qu’il y ait un bulletin, un document qui qualifie, excellent, bon, suffisant et insuffisant, pour qu’il y ait un représentation très claire, utile pour comprendre comment s’améliorer ».
Concours d’enseignants
Valditara a ensuite défini les compétitions pour lele recrutement d’enseignants comme « l’une des nombreuses étapes pour combler les manques de personnel ». « En septembre, nous avons embauché 40.600 nouveaux professeurs – a-t-il rappelé – et nous avons entamé les procédures pour en recruter 70.000 supplémentaires au cours des trois prochaines années. nouveau cap par rapport au passé ». En particulier sur les enseignants temporaires, Valditara a souligné que le problème des incitations doit être résolu, affirmant que « passer du lieu de résidence au lieu de travail » pourrait signifier « un coût de la vie beaucoup plus élevé » pour un enseignant. C’est pourquoi « il faudra étudier avec les syndicats des formes d’incitations pour les inciter à déménager ».
Avec un nouveau contrat il y aura des augmentations moyennes intéressantes
Valditara a alors rappelé que «la dernière loi de finances a prévu 5 milliards d’euros pour le secteur public, dont une part très importante, environ 3 milliards, ira au nouveau contrat du personnel scolaire. Ce qui signifie des augmentations moyennes très intéressantes, surtout si on les ajoute à l’augmentation de 124 euros par mois pour les enseignants dans le contrat signé l’année dernière ». Les ressources utilisées pour l’école, y compris les fonds du Pnrr, 1,2 milliards d’euros, serviront à couvrir les projets « innovants ». classes, donc un enseignement numérisé jusqu’à l’utilisation de l’intelligence artificielle », a expliqué le ministre. Pour la formation des enseignants dans les matières STEM « il y a 600 millions d’euros, argent déjà distribué » et pour la formation pédagogique innovante 450 millions d’euros supplémentaires.
En ce qui concerne les écoles maternelles, « nous avons investi 750 millions de nos propres ressources pour atteindre les nouveaux objectifs convenus avec la Commission européenne », a rappelé le ministre. Tandis que 3,9 milliards du Pnrr et 1,2 milliard du ministère ont été alloués à la construction d’écoles, avec lesquelles « près de 20% des écoles sont en cours de rénovation ». « Nous parlons d’une série d’interventions très significatives pour l’ensemble du système scolaire italien, entre autres, nous avons étendu les fonds du Pnrr également aux écoles privées. Et je suis heureux que la Commission européenne ait déclaré que l’Italie est le premier pays en termes » d’objectifs, de réformes Pnrr et d’investissements. Tout cela est le résultat d’un effort extraordinaire et d’un travail d’équipe de la part de tous les ministères sous la direction du Ministre Fitto ».
« 50 millions d’euros ont également été alloués à des voyages éducatifs garantis également aux étudiants issus de familles défavorisées. Une manière de garantir aux enfants issus de familles en difficulté de pouvoir participer à des voyages éducatifs, en tenant également compte de l’augmentation des coûts. ont été victimes de discrimination ».
Réformer les instituts techniques et professionnels
« La réforme « 4+2 » des instituts techniques et professionnels est une innovation très attendue en particulier du monde productif en raison de l’extraordinaire besoin de compétences, et cet élément même nous fait comprendre qu’il est d’une utilité extraordinaire pour nos jeunes, car s’il est vrai qu’il existe un fort décalage entre la demande et l’offre de qualifications cela signifie que nos jeunes passent à côté d’opportunités d’emploi extraordinaires. Je crois qu’il est de notre devoir envers nos jeunes de leur offrir des programmes de formation gagnants également pour le développement de l’emploi. » « C’est une réforme conforme aux meilleures réglementations européennes, qui met fortement l’accent sur l’internationalisation et la relation avec l’entreprise, qui permet à notre aux jeunes d’entrer dans le monde du travail un an plus tôt – a expliqué Valditara – Les programmes sont nouveaux et quiconque pense qu’il s’agit simplement d’une compression du programme de cinq ans en 4 ans se trompe : c’est l’ancienne approche qui n’a pas fonctionné précisément parce qu’il n’avait pas toutes ces caractéristiques de nouveauté et de lien fort avec le monde du travail ». « La réponse a été très bonne, nous calculons que les familles n’avaient que trois semaines pour se décider, il n’y a pas eu d’orientation sur le sujet car la réforme a commencé en janvier, cependant, 2.100 jeunes se sont inscrits et c’est un début expérimental. Si nous faisons une comparaison avec l’expérience de quatre ans lancée par le gouvernement précédent, nous voyons que la nouvelle chaîne d’approvisionnement de techniciens et de professionnels a attiré 4 fois plus nombre de membres de la réforme précédente », a-t-il déclaré. a ajouté Valditara.
Stratégie forte contre les « usines à diplomates » pour ramener la culture de la légalité
« Pour la première fois, il existe une stratégie forte et déterminée visant à redonner de la force à la culture de la légalité, également en ce qui concerne ce que l’on appelle les « usines à diplômes ». Nous devons avoir la culture de la légalité comme étoile directrice. Contre les usines à diplômes, nous nous avons non seulement utilisé les inspecteurs que nous avons envoyés dans les écoles, comme cela a également été fait dans le passé, mais nous avons également conclu un protocole d’accord avec la Guardia di Finanza pour garantir qu’ils puissent intervenir sur notre rapport pour des contrôles et des contrôles, pour garantir que l’élève réside effectivement là où il a déclaré résider, c’est-à-dire là où se trouve l’école et non qu’il travaille et habite à mille kilomètres de là et apparaît fictivement présent à l’école ». » Parmi les autres mesures que nous comptons proposer figurent l’interdiction des fameux 4 ans d’un coup, l’obligation du registre électronique, l’interdiction de constituer plus d’une classe de garanties. Il ne sera donc plus possible d’avoir des établissements qui passent de 8 à 800 inscrits en dernière année », a ajouté Valditara.
Non au téléphone portable en classe
Des smartphones en classe ? « Nous devons protéger nos enfants, le disent toutes les agences internationales, qui surtout pour les plus jeunes peuvent représenter des dégâts : retards d’apprentissage, problèmes de mémorisation, déficit d’attention, etc. Comme les téléphones portables sont malheureusement déjà beaucoup utilisés en dehors de l’école, je Je pense qu’il n’est pas approprié, notamment pour les plus jeunes enfants du primaire, du primaire et du collège, de l’utiliser à des fins pédagogiques, mais cela n’a rien à voir avec la tablette, même si celle-ci ne doit pas être l’outil principal pour apprendre à lire. et écrivez », a ensuite déclaré Valditara, rappelant qu’il existe une circulaire du ministère sur l’utilisation des téléphones portables à des fins non éducatives « qui doit être respectée ».
Le nouveau livre sur les talents
Répondant à une question sur son prochain livre « L’École des talents », le ministre a ensuite expliqué que «l’école des talents est l’école qui valorise les capacités de chaque jeune. C’est l’école constitutionnelle. Et c’est précisément pour cette raison que nous avons pensé au professeur tuteur pour personnaliser la formation, comme s’il s’agissait d’un costume sur mesure, adapté aux capacités de chacun. Pour que chaque enfant puisse rattraper son retard, accélérer là où il s’ennuie en classe et plus généralement une école qui lui donne la chance de réaliser ses rêves, ses aspirations et son potentiel ».
