À l’heure où la Chambre des Députés vote le projet de loi présenté par le ministre de l’Éducation et du Mérite Giuseppe Valditara relatif aux dispositions concernant le consentement éclairé dans les écoles, le thème de l’éducation émotionnelle et sexuelle dans les écoles est revenu au centre du débat public. Les données de l’Observatoire Durex « Jeunesse et Sexualité », réalisées en collaboration avec Skuola.net entre mai et juin 2025 sur un échantillon de 15 000 jeunes entre 11 et 24 ans, indiquent que 9 jeunes sur 10 ont besoin d’introduire l’éducation sexuelle à l’école.
En particulier – rapporte une note – souhaitant aborder des questions telles que l’information sur les IST (infections sexuellement transmissibles) et leur protection (54%), et sur le consentement dans les relations affectives (48%), avec le soutien de professionnels qualifiés. En effet, 72,2% estiment que les médecins, psychologues et experts du secteur sont les personnalités les plus appropriées pour guider un parcours éducatif sérieux et informé. La huitième édition de l’enquête a également étudié l’opinion des parents : près de 8 sur 10 (78,6 %) sont favorables à l’introduction de cours d’éducation émotionnelle et sexuelle dans les écoles, et 45,3 % estiment que de tels programmes devraient commencer dès le collège. 28,7% craignent que leurs enfants vivent des relations toxiques et 19,3% s’inquiètent des risques de violences sexuelles. Dans un contexte, celui de l’Italie, où 23,6% des jeunes déclarent avoir eu leur premier rapport sexuel entre 11 et 14 ans, ces aspects ne doivent certainement pas être ignorés – soulignent les promoteurs de l’enquête – d’autant plus que le pourcentage de ceux qui ne parlent pas de sexualité dans la famille a augmenté de 12% en seulement un an (de 37% en 2024 à 49% en 2025). Parmi les raisons : 46,8% ne se sentent pas à l’aise d’aborder ces questions avec leurs parents, tandis que pour 14,5%, c’est un véritable tabou.
En l’absence de dialogue à l’école ou à la maison, et alors que les rapports sexuels deviennent de plus en plus précoces, les jeunes estiment qu’il ne leur reste plus qu’Internet pour s’informer, avec tous les risques comme l’accès potentiel à des contenus pornographiques. 53,2%, attirés par l’anonymat, déclarent rechercher en ligne des réponses sur la sexualité et la contraception, en s’informant de contenus partiels, inappropriés, souvent nuisibles, souvent incorrects et potentiellement dangereux. Les comportements à risque peuvent également être liés au sexting : près d’un jeune sur deux (47,2%) déclare envoyer ou recevoir du contenu sexuellement explicite, le phénomène touchant déjà 30% des enfants entre 11 et 13 ans. 46% déclarent avoir reçu des images ou des vidéos à caractère sexuel non sollicitées, un pourcentage qui atteint 50% chez les filles et 42% chez les plus jeunes (11-13 ans). Le consentement lui-même reste un aspect crucial : 1 jeune sur 5 estime qu’on ne peut éviter les rapports sexuels avec un partenaire « qu’occasionnellement » et pour 40 % d’entre eux, la jalousie ou la possessivité excessive du partenaire ne sont que des signes « possibles » d’une relation qu’il convient de limiter.
« La première approche de la sexualité se produit de plus en plus tôt et, en l’absence d’un accompagnement qualifié, le risque d’exposition à des comportements à risque et nocifs, à des infections sexuellement transmissibles et à des grossesses non désirées est de plus en plus élevé », commente Filippo Nimbi, psychologue, sexologue clinicien et secrétaire général de la Fédération européenne de sexologie.
« Nous ne pouvons pas laisser les jeunes tranquilles, nous ne pouvons pas mettre leur santé et leur sérénité en danger, nous ne pouvons pas leur montrer qu’il existe une alternative, mais ils ne veulent pas la saisir et l’expérimenter, nous ne pouvons pas prétendre que nous ne sommes pas parmi les rares qui restent en Europe dans cette situation – remarque l’expert – Il est essentiel de faire enfin preuve de maturité et de leur donner l’opportunité de bénéficier d’une éducation émotionnelle et sexuelle à l’école, basée sur l’implication d’experts et de professionnels qualifiés et sur une approche scientifique et inclusive ».
