Un apprêt pour le développement de la petite enfance

Les étapes de développement sont les petites – et grandes – choses qu'un enfant apprend ou accomplit au cours des premiers mois et des années de la vie.

Pour la plupart, les médecins exhortent les nouveaux parents à ne pas trop s'inquiéter des étapes du développement. Les compétences d'apprentissage et la maîtrise d'une étape de développement sont plus importantes que l'âge d'un enfant. Les enfants empruntent souvent des itinéraires différents vers les mêmes compétences. Après tout, à l'âge adulte, personne ne se demande quel âge vous avez été lorsque vous avez appris le mouvement de la main de la pince.

Les «bloqueurs tardifs» – la phrase familière pour les enfants qui atteignent des jalons à un moment différent – sont courants et la plupart des médecins fourniront aux parents une tranche d'âge pour souligner qu'il est normal de maîtriser les compétences ou de montrer des signes de développement plus tard.

Les bonds de développement – les principales réalisations comme la marche – sont particulièrement soumises à une gamme d'âges. Ces types de jalons sont souvent le résultat de multiples compétences et forces de soutien et des forces et les enfants développent ces pièces individuelles à des taux différents.

Habituellement, il n'y a aucune raison de s'inquiéter, mais la connaissance est votre ami et votre pédiatre est votre ami de référence en ce qui concerne le développement de votre enfant. Vous trouverez ci-dessous plus d'informations sur chacun des principaux domaines de développement – communication, mouvement, coordination et interaction sociale.

Montrer et dire

La plupart de la communication précoce de votre enfant se présentera sous la forme de faire connaître leurs besoins (en pleurant principalement) et de répondre aux stimuli extérieurs (principalement souriants). Les mots entrent généralement dans l'image de 10 ou 11 mois, mais peuvent même s'étendre à leur premier anniversaire. Les enfants des ménages multilingues sont souvent silencieux plus longtemps.

De plus, la compréhension des mots (langage réceptif) et de la parole (langage expressif) nécessitent des ensembles d'outils distincts. Les compétences expressives sont souvent apparentes autour de quatre à six mois – c'est les sons à une syllabe que vous entendez – avant de passer à une série de syllabes (babillage) autour de sept à 12 mois et des premiers mots autour de leur premier anniversaire. Certains orthophonistes identifient 18 mois comme le début de «l'explosion linguistique» d'un enfant.

Du côté réceptif des choses, les bébés commencent à comprendre et à suivre des commandes simples comme «s'asseoir» ou «non» entre neuf mois et un an.

Parce que les enfants doivent coordonner tant de compétences pour communiquer, notamment les capacités cognitives, entendant, écoute et motorisées, il existe de nombreuses bosses de route qui peuvent empêcher ou retarder la parole et la compréhension. Dans la plupart des cas de communication retardée, les enfants n'auront pas besoin d'intervention. Votre pédiatre peut vous aider à garder une trace et à comprendre quand la communication retardée peut être un signe de quelque chose de plus grave.

En mouvement

La plupart des directives indiquent que les bébés devraient commencer à ramper à sept ou huit mois, à marcher avec un soutien entre neuf et 11 mois et seuls à leur premier anniversaire. En deux, la plupart des enfants peuvent faire de grandes compétences en motricité plus compliquées comme monter les escaliers ou sauter. Cela dit, certaines recherches reflètent que 90% des bébés se trouvent sur une piste différente qui étend la gamme de rampe pour englober cinq à 11 mois, marchant pour inclure neuf à 17 mois et sautant à 17 à 30 mois. Certains bébés utilisent une combinaison de mouvements – traîner, rouler, marcher – en fonction de leur propre sens de ce qui les mène où ils veulent aller le plus vite.

Le tonus musculaire est la principale raison de cette gamme d'âges. Les bébés qui sont un peu plus faibles ou Chubbier peuvent être plus lents à marcher car ils ont besoin d'un peu plus de force. Le temps de pratique et le tempérament peuvent également avoir un impact sur le développement moteur. Dans une étude en Californie, les bébés qui étaient sujets à la frustration ont commencé à marcher deux à quatre semaines plus tôt que les autres bébés parce qu'ils étaient enclins à trouver un moyen plus rapide et plus efficace pour arriver là où ils voulaient être. La plupart des pédiatres disent de ne pas s'inquiéter si votre enfant est lent à ramper ou à marcher, cependant, assurez-vous d'amener votre bébé si votre enfant ne marche pas de 18 mois ou si l'enfant montre une faiblesse due à un ton musculaire plus faible.

Œil à la main à temps

À cinq mois environ, les bébés ont généralement appris à déplacer des objets avec leurs mains et, de neuf mois, peuvent jouer à des jeux comme Patty-gâteau.

Onze ou 12 mois, c'est quand la coordination œil-main commence à devenir sérieuse alors que les bébés commencent à développer la prise de pince – le pouce en mouvement et l'index pour ramasser quelque chose. Cependant, le stade de saisie de la pince peut être retardé, car de nombreux bébés trouvent des pouces opposables un peu difficiles à comprendre. Laisser votre enfant jouer avec de petits objets peut se familiariser avec l'utilisation de ses mains. Environ 14 mois, c'est quand vous pouvez vous attendre à voir des crayons sur le mur (ou, idéalement, du papier). Mais un autre rapport compte 90% des bébés jouant au gâteau à la galette à 15 mois et griffonnent à 21 mois.

Certains parents et professionnels de la garde d'enfants aiment utiliser le confort d'un tout-petit avec les outils préscolaires – crayons, etc. – pour juger la dextérité. Cependant, cela peut également être craqué à la personnalité et au tempérament. Un enfant qui préfère courir à l'extérieur sera naturellement moins habile avec un crayon que celui qui aime dessiner.

Reflux et flux sociaux

Les compétences émotionnelles et sociales sont parmi les plus difficiles à évaluer chez les enfants, car ce sont également les facteurs les plus liés au tempérament et sont rarement des raisons de préoccupation. Les bébés ont tendance à passer par quelques étapes «collantes», généralement entre six et neuf mois et à nouveau entre 18 et 26 mois. Dans le même temps, certains bébés, en particulier les bébés actifs, peuvent ne jamais être particulièrement en train de se blottir et de câliner.

«Les enfants devraient commencer à montrer l'intérêt social de six semaines et l'intérêt social devrait progresser à mesure que le nourrisson mûrit», explique Yolanda Holler-Managan, MD, un neurologue pédiatrique de la médecine du Nord-Ouest. «Tous les enfants devraient montrer de l'intérêt à interagir avec une autre personne – même si ce ne sont que les parents. Le manque de sourire social, ne se tournant pas vers des voix, le manque d'interaction et l'attention conjointe sont des drapeaux rouges pour les problèmes de développement, y compris la perte auditive ou même un trouble du spectre autistique.»

Pour aider les parents à comprendre le développement de leur enfant, les Centers for Disease Control and Prevention fournissent des directives d'âge. Comme toujours, votre pédiatre est là pour répondre à toutes les questions ou préoccupations que vous pourriez avoir sur la santé de votre enfant.